马来西亚 Malaysia (MY)

马来西亚联邦 Malaysia

时间:2013-07-17 04:53:34  来源:西游留学  作者:西游留学  关注: edit

首都:吉隆坡

人口:28310000

官方语言:马来语

    马来西亚简介

马来西亚是一个集半岛与岛屿特征的海洋国家,具有绵长的海岸线,海岸线总长为 4192公里,其中西马为2000公里、沙捞越地区740公里、沙巴地区1450公里,沿海风光旖旎,这里有绵延不尽的白色或金色沙滩、蔚蓝宁静的海湾、各具独特魅力的海岛、色泽艳丽的海洋生物。

马来西亚已成为举世瞩目的旅游胜地,享有“热带旅游乐园”的美称。马来西亚最大的特色在于充满异国情调,不同民族各具特色的文化习俗,不同风格的城乡建筑,充满传奇色彩的历史遗迹,交织成一幅色彩斑斓的画卷,使人心驰神往。吉隆坡是马来西亚的“心脏”,离海岸线很近,是一座现代化的国际城市,吉隆坡最显眼的建筑就是世界最高的摩天大楼 Twin Tower(双塔),吉隆坡的云顶赌场是世界上最大的单间赌场,也是唯一一个建在海拔两千米的山顶上的赌场。

  • 该国旅游官方机构联系方式:
  • 地址:17th Floor, Menara Dato' Onn, Putra World Trade Centre, 45, Jalan Tun Ismail, 50480 Kuala Lumpur
  • 电话:603-26158188
  • 传真:603-26935884/26930207
  • Email:enquiries@tourism.gov.my
  • 官方网站:http://tourism.gov.my/
    马来西亚旅游概况

马来西亚,简称大马,东南亚的国家之一。马来西亚是一个由十三州和三个联邦直辖区组成的联邦体制国家,面积有329,845平方公里。马来西亚共分为两大部分,之间有南中国海相隔着:一个是位于马来半岛的西马来西亚,北接泰国,南部隔着柔佛海峡,以新柔长堤和第二通道与新加坡接壤;另一个是东马来西亚,位于婆罗洲岛上的北部,南邻印度尼西亚的加里曼丹,而文莱国则地处沙巴州和砂拉越州之间,由于马来西亚的地理位置接近赤道,故马来西亚的气候属于亚洲热带型雨林气候。

首都吉隆坡,布城是联邦政府所在地。全国人口超过2800万。虽然官方宣称是一个回教国家,马来西亚是一个多元文化国家,有许多宗教、族群及语言并存。马来西亚的国家元首称为最高元首,而政府由国会最大党或联盟领袖的首相所领导,政治体制是沿袭自英国的西敏寺制度。外交方面,马来西亚在1957年9月17日加入联合国,也是环印度洋区域合作联盟、亚洲太平洋经济合作组织、大英国协、不结盟运动和伊斯兰会议组织的成员国,同时也是东南亚国家联盟的创立国之一。主要参与的军事行动有五国联合防卫和联合国维和行动。

    马来西亚教育概况

来源:维基百科

在马来西亚,人民可以从政府赞助的学校、私立学校或家里受到教育。马来西亚的教育制度高度集中,尤其是中小学教育,州政府在教育的课程和其他事项没有什么权利。标准化的考试是马来西亚教育的一般特征,同时也是其他亚洲国家如新加坡和中国的一般特征。标准化的考试导致了许多学生中途辍学。 目录1 特征 2 学前教育 3 小学教育 4 中学教育 5 大学前的教育 6 高等教育 7 马来西亚学校的种类 7.1 国立学校 7.1.1 国民小学 7.1.2 国民型小学 7.1.3 国民中学 7.1.4 国民型中学 7.1.5 国立大专院校 7.2 民办学校 7.2.1 私立小学 7.2.2 私立中学 7.2.3 华文独立中学 7.3 国际学校 8 注释 9 参考出处   特征马来西亚教育可分成几个主要的阶段:幼儿教育 小学教育 中学教育 高等教育 研究生教育

法律只有强制规定人民必须接受小学教育,因此,忽略了孩子小学以后的教育并不违法。教育部负责处理公共小学和公共中学的教育。自2004年起,高等教育部(高教部)负责处理高等教育的政策。自2003年起,政府推介使用英语作为数理科的教学媒介语,尽管此举造成能说一口流利的英语的学生与不能说一口流利的英语的学生间的相互歧视。

学前教育

学前教育在马来西亚已经很普及化。很多的中上家庭已非常重视孩子的教育并把孩子送到私立的盈利幼儿园。

政府在这几年开始推行正式的学前教育课程,也规定负责学前教育的校长和老师必须接受训练和有合格的证书才能经营幼儿园。这些训练包括儿童心理学、教学方法及其它与照顾和发展和发展儿童有关的课程。

正式注册的幼儿园必须遵守地区条规和其他规则。许多幼儿园位于人口密度高的住宅区。一些私立学校有学前教育部门。其他的学前教育课程由宗教组织负责。

小学教育

小学教育是六年的课程,从一年级到六年级。在完成了小学教育之后,学生必须接受小学表现考试(Ujian Pencapaian Sekolah Rendah/UPSR)。所测试的科目包括马来语理解、马来语书写、英语、科学和数学。华语和淡米尔语(包括书写和理解)是选择性科目。自从2003年1月起,国民小学将使用英语作为数理科的教学媒介语,其他科目则使用马来语作为教学媒介语。华语国民型小学以华语作为教学媒介语.淡米尔语国民型小学开始以英语作为数理科的教学媒介语,其他科目则以淡米尔语作为教学媒介语。

中学教育

完成了小学教育之后,学生可以选择到公共中学去升学。与公共小学不同,除了数理科,马来语是公共中学唯一的教学媒介语。(数理科以英语作为教学媒介语)公共中学的教育是五年的课程,共有五个年级,中一至中五,每一个年级费时一年。然而,一些学生必须在进入中一之前进入基础班因为差的学术表现。在中学三年级结束之前,学生必须参与初中评估考试(Penilaian Menengah Rendah/PMR)。根据考试成绩,学生将被分配到理科班或是文/商科班。学生一般上比较想进入理科班。学生被允许从理科班转换至文/商科班,但反之则不然。

在中学五年级结束之前,学生必须参加马来西亚教育文凭考试(Sijil Pelajaran Malaysia/SPM)。SPM依据成为后来的普通教育文凭之前的英国学校证书(School Certificate)。自2006年起,除了普通的SPM英语等级,学生也被赋予GCE O 水准的英语等级。此等级是依据学生的作文而评分的。此成绩并不会出现在最终的文凭上。

在2005年的SPM开始成绩在2006年3月公布之后,教育部公布说,他们因为过于注重学生取得特优的科目的数量而考虑改革SPM制度。本地的教育家似乎赞同教育部的看法。一位马来亚大学教授因为大学学生无法写信和进行辩论而感到悲哀。他投诉说:“他们不明白我在说什么 ...... 我无法与他们沟通。”他声称在1957年(马来亚联合邦独立的那一年)之前,学校的英雄不是那些获得8科特优或9科特优的学生,他们是了不起的辩论员、演员、运动员和男女童军团的领导。

一些在华语国民型小学完成了小学教育的学生可能选择到华文独立中学去接受中学教育。在华文独立中学,学生参与一个被称为“马来西亚全国华文独立中学统一考试(统考)”的标准化的考试。考试及格者将获得统一考试文凭(Unified Examination Certificate/UEC)。董教总(马来西亚华校董事联合会总会及马来西亚华校教师会总会)自1975年开始举办统考。

统考可以分成三个等级:初中、高中和技职科。初中和技职科的课程以华语作为课程和考试所使用的语言。数学、科学(生物、物理和化学)、簿记、会计和商业在高中统考以中文和英语出题。除了英语,高中统考的难度接近于英国高级程度会考。

华文独立中学的学生接受三年初中和三年高中的教育,共有六个年级,每一个年级费时一年。无法通过校内考试的学生将被留级一年。连续留级三次的学生将被开除学籍。因此,一些学生花了超过六年的时间完成中学教育。在初中三结束之前,学生必须参与初中统考。一些学生也选择参与PMR。初中统考比PMR来得难。就像公共中学的学生,高中一以上的学生将被分配到理科班和文/商科班。在高中二结束之前,一些学生选择参与SPM考试。他们可能在SPM考试之后离开学校。一些学生则选择就读高中三。在高中三结束之前,学生参与高中统考。

高中统考文凭被国际上许多高等教育机构如新加坡、澳大利亚、台湾、中国及一些欧洲国家承认为大学的入学资格,但不被马来西亚政府承认为进入马来西亚公共大学的入学资格。然而,大部分的私立学院承认它。

大学前的教育

在SPM考试之后,公共中学的学生可以选择就读中学六年级或大学预科班。如果他们被接受就读中学六年级,他们也将会参与马来西亚高级教育文凭(Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia/STPM)。中学六年级由初级六年级和高级六年级(各一年)组成。STPM考试被认为和英国高级程度会考一样难。它包含了更深和更广的范围。尽管它一般上被那些想进入本地公共大学的学生参与,STPM在国际上也被承认并可能被使用。

此外,所有学生可以申请进入由教育部举办的费时一至两年的大学预科班。之前,它是一个一年的课程,但从2006年起,百分之三十的大学预科班学生被提供两年的课程。不是所有的大学预科班申请者被允许就读大学预科班。遴选条件并没有被公开声明。百分之九十的大学预科班学额保留给土著,剩余的百分之十保留给非土著。大学预科班的课程并不像中学六年级的课程那样严格。大学预科班课程面对一些批评因为大家一致同意大学预科班的课程比中学六年级的课程容易许多,被用来帮助土著学生轻易地进入本地公共大学。在公共大学所提供的较受欢迎的课程如医学、药剂学和法律学,有百分之七十的学生来自大学预科班。相反地,比较不受欢迎的课程如理学士大部分的学生是STPM学生。大学预科班的辩护者已经形容这两项课程是不同的。然而,由于它们具有相同的目的(作为本地公共大学的入学资格),马来西亚的公众批评大学预科班是双重标准的典型例子。

一些学生选择在私立学院接受大学前的教育。它们可以选择课程如英国高级程度会考课程、加拿大大学预科班或源自其它国家的等效课程。政府声称公共大学的入学依据绩效制,但具有这么多不同的大学前的教育的课程及缺乏一个统一的标准作为比较,公众人士高度质疑政府的说法。

高等教育

在公共大学的高等教育受到政府的大量津贴。进入公共大学的申请者必须具有STPM或完成了大学预科班。优秀的考试成绩不能保证学生能顺利进入本地公共大学上学。大部分的遴选条件模糊因为没有被严格执行的被定义的条规出现。

 在2004年之前,所有在高等教育机构执教的讲师必须具有硕士以上的学位。在2004年10月,高等教育部宣布,能为课程增加价值的某行业的专业人士可以申请讲师的职位即使他不具有硕士以上的学位。

许多学生选择到私立的高等教育机构去上学。许多这些机构与外国的大学或学院合作。

大量的人才外流导致当时(1995年)的首相马哈蒂尔·本·穆罕默德计划重新吸引人才到马来西亚。政府计划每年吸引5000人。然而,在2004年,只有一位科学家仍留在马来西亚。

马来西亚学校的种类

国立学校

国立中小学实行免费义务教育,学校的师资及教职员薪金皆由政府提供。同时也出借课本予学生使用,即“贷书计划”。国立大学的学费也获得政府津贴,学生只需付其中的十分之一左右。

国民小学

国民小学(国小)是以马来语作为主要教学媒介语的公共小学。

国民型小学

国民型华文小学(华小)及国民型淡米尔文小学则各别以华语及淡米尔语作为主要教学媒介语。

华小一般上由董事部经营。他们主要为学地行政、租借、食堂招聘等做决定,但不是所有的事物。

虽然国民型小学是公共小学,但大多数缺乏政府在经济上的援助[注 1]。在1995年至2000年之间,第七大马计划分配教育津贴的百分之九十六点五给只有全国小学学生百分之七十五的国民小学,华语国民型小学(全国小学学生百分之二十一)获得百分之二点四的教育津贴,淡米尔语国民型小学(全国小学学生百分之三点六)获得百分之一的教育津贴。

尽管缺乏政府在经济上的援助,大部分来自华语国民型小学的学生在标准化的考试中表现优异。

国民中学

国民中学(国中)是以马来语作为主要教学媒介语的公共中学。

国民型中学

国民型中学是1962年始由华文中学改制而来。

北马的国民型中学的学生绝大部分都是华人,沿用国家教育制度,主要以马来语作为教学媒介语,华语被列为必修、必考的科目;除了课程,国民型中学仍然保持华校的特质。基于华校校风、费用和升本地大学机会的考量,国民型中学是大部分北马华人升中学的第一选择。

国立大专院校

民办学校

私立小学

私立中学

华文独立中学

华文独立中学是独立的公共民办中学,经费主要来自本地华人公众。

国际学校

其他国际学校包括由美国赞助的吉隆坡国际学校。

注释

这是因为教育部将全国学校划分为“全津贴学校”及“半津贴学校”,主要是依校地主权区分:建立在政府土地上的学校可获得包括校舍基建在内的常年经费在内的全津贴,而建立在私有土地上的学校则属半津贴,半津贴的校舍设备的日常维修及扩建的经费往往需要由学校董事部负责筹款。大部份国民型学校都建立在私有土地上。

来源:中国教育部涉外监管网

马来西亚高等教育以国家公立为主体,公立大学与私立高等院校并存。目前,马来西亚现有公立大学20所,近年来公立大学开始对国外自费留学生开放招生,中国留学生人数呈现出逐年增长的趋势。

马来西亚私立高等院校众多,以英文为教学媒介语,兼招本国学生和外国留学生。私立院校大多采用引进英国、澳大利亚等国高等教育课程,开设学分转移和双联课程的教育模式,少数外国高等院校在马来西亚设立的分校亦属私立性质。马来西亚私立高等院校课程质量由国家学术鉴定局(MQA)监督审查,各私立院校通过国家学术鉴定局认证的课程可浏览MQA网站查询(网址:http://www.mqa.gov.my/mqr/index.htm)。

马来西亚政府规定,持学生签证的外籍公民不可务工。

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